Lenguaje infantil ¿Cómo mejorarlo?

¿COMO MEJORAR EL LENGUAJE ORAL DE LOS NIÑOS PEQUEÑOS?

Los niños aprenden mucho por imitación, como dice Mar Romera "nos aprenden a nosotros", por eso, cuando tengamos que dirigirnos a ellos no lo podemos hacer de cualquier forma. Parece una tontería ¿verdad?, total, son niños pequeños. Pero no lo es.

Debemos hablar despacio y con claridad, pronunciando bien las palabras y procurando evitar el abuso de los diminutivos para no "infantilizar" el lenguaje. Eviten imitar la forma de hablar de su hijo/a, aunque parezca graciosa y evitando que otros miembros de la familia lo hagan.

Lo primero que debemos tener claro es que hasta que no haya suficiente madurez fisiológica es difícil obtener buenos resultados en el lenguaje de los niños. Es decir, por más que intentemos que hablen antes, o trabajar determinadas cosas, hasta que el niño no está preparado no podrá comenzar a hablar o hablar bien por pura biología. 

Pero sí que podemos hacer cosas para facilitar ese aprendizaje y su buen desarrollo.  Como acostumbrarlo a que mire a los ojos de la persona que habla, acudir cuando le llamen, dejar lo que está haciendo y atender a lo que se le dice, no interrumpir a otros y saber escuchar. 

Mi hijo no hablaba casi, estábamos preocupados porque otros niños de la guardería chapurreaban, y emitían más pseudopalabras... pero nada más lejos de la realidad nuestra preocupación, cuando estuvo preparado y se soltó a hablar empezamos a quejarnos de que "no calla ni debajo del agua" y pregunta mucho y dice palabras que nosotros no le hemos enseñado.

El niño pasa la mayor parte del tiempo con los adultos que le rodean y preferiblemente con sus padres, por eso es tan importante su uso del lenguaje. Si se hace con paciencia, constancia y en situaciones de juego se verán los resultados muy pronto.

Estas pautas van dirigidas a todos los padres pero serán de especial utilidad para los padres de los niños que muestran algunas dificultades o alteraciones (diagnosticadas o no).

Como dice el refrán: "Tota pedra fa paret" (toda piedra hace pared), así que si ayudamos, el desarrollo será mejor, pero sin adelantar acontecimientos, como comentaba antes, y de la forma más lúdica posible y en todas las actividades de la vida cotidiana. Estos son algunos de nuestros consejos:

• Hable mucho con él/ella e interésese por sus cosas para provocar en el niño la necesidad de hablar. Sobre sus preferencias, gustos, de lo que hace en el colegio o en ratos que está jugando, preguntarle por sus amigos y amigas de clase…
• Comparta con él/ella las tareas de casa y enumere las distintas partes de lo que está haciendo. 
• Explíquele para qué sirven los distintos objetos: de qué están hechos, cuál es su color, su forma, etc. Utilizar para ello mensajes cortos y claros.
• Aproveche para enseñarle las partes del cuerpo durante el baño.
• Observen lo que hay a su alrededor cuando se va de paseo, intentando señalar o remarcar palabras relevantes del entorno.
• De pequeñas órdenes que debe cumplir. A medida que le vaya entendiendo, las órdenes se complicarán en su expresión.
• Sirviéndose de libros y cuentos con grandes ilustraciones, primero se le narrarán y luego se le formularán preguntas sobre lo leído o visto.
• Enséñele y aprendan los nombre de los miembros de la familia, dónde viven, en qué trabajan. Utilicen fotografías para reconocerlos. 
• Escúchele atentamente y respóndale adecuadamente. Convierta el habla en una diversión.
• Favorezca ambientes poco ruidosos. Evitando conversar con la televisión, música o ruido.
• Da "la vuelta" a sus preguntas animándole a pensar y a manifestar sus opiniones. Ejemplo: ¿por qué......? ¿A ti qué te parece?

No se debe:

• Imitarle ni regañarle cuando diga mal una palabra. Únicamente repítanla correctamente.
• Permitir estancias demasiado prolongadas delante del ordenador, consolas o actividades individuales, ni pasar mucho tiempo delante de la televisión, el móvil o videos. 
• Hablarle en un volumen alto o demasiado deprisa.
• Hablar por él, déjele participar en diferentes situaciones y actividades y que aprenda de sus errores.
• Evitar diminutivos, y nombrar las cosas correctamente.

Para que ellos HABLEN es preciso que nosotros ESCUCHEMOS, que a veces se nos olvidan y es maravilloso cuando te sorprenden y te dan respuestas muy válidas y elaboradas.

Condiciones para el desarrollo de los ejercicios:

1. Encontraros en un ambiente relajado, distendido.

2. Enfocarlo siempre como un juego.

3. Este trabajo es cosa de dos, no sólo se esfuerza él/ella.

4. Todo esfuerzo por parte de vuestro hijo-hija debe ser reconocido con palabras de satisfacción por el esfuerzo realizado.

A lo largo del día se presentan muchas oportunidades para que, a través del juego se estimule la expresión oral como coger un cuento no muy largo y al final hacerle preguntas sencillas sobre lo que habéis leído… es importante que vaya razonando y utilice su propio vocabulario. Preguntarle sobre los personajes, cómo se llaman, qué hacían... (también se puede hacer con un video)

Para aumentar el vocabulario una buena propuesta es ir enseñándole cada día un objeto nuevo, le decís que nombre tiene, le explicáis para qué sirve, qué colores tiene, características comunes con otros objetos… y pensáis entre todos características propias del objeto: si es grande, pequeño, pesado, estrecho, etc…

Los "Juegos tradicionales" como el juego del veo-veo es muy divertido para identificar objetos que se conocen y existe dificultad en su pronunciación; jugar a las adivinanzas con palabras o con mimo favorece el razonamiento y el lenguaje espontáneo; jugar delante de un espejo para la expresión facial de sentimientos y acciones.

Recitar poesías, refranes, cantar canciones… para la mejora del ritmo en el habla o silabear palabras de más de tres sílabas o trabajar el fonema con las diferentes vocales, por ejemplo: la-le-li-lo-lu.

La imitación para los niños-niñas es una fuente de aprendizaje, cuando habléis con ellos hacerlo despacio, pronunciando correctamente y respondiendo a sus preguntas. Sin atosigarlos porque parece que van lentos, deben tomarse su tiempo y saber que les vais a escuchar con paciencia. Repítele las veces que lo necesite, y no corrijas inmediatamente las producciones erróneas del niño. Utiliza esa palabra en una frase para que la escuche bien dicha. (Ejemplo: "el pero ladra" y se le dice "el perro que juega con ese niño ladra muy fuerte"), sin corregirle los errores fonológicos (eso es labor del logopeda) y limítate a que el niño te oiga correctamente y comprenda lo que quieres decir.

Si le cuesta utilizar correctamente alguna de las partes de la oración o las construye mal, ofrécele el modelo correcto, pero tomando aquello que ha dicho y repitiéndoselo correctamente. (Ejemplo: "¿es su coche de su papa?". “Sí, es el coche de su papa”. Valora sus manifestaciones y refuerza sus avances, y dale el modelo adecuado para que los siga perfeccionando.

Pídele que te explique las cosas que está viendo, el juego con el que está jugando,... con el fin de conseguir compartir cosas con él. y después de hacer una actividad interesante para el niño, como viajes, cumpleaños, excursiones... comenta con él todo lo que ha ocurrido, háblale de ese acontecimiento, que te cuente lo que ha pasado... Utiliza preguntas abiertas y anímale a contestarte con algo más que sí o no. Inventar historias o cuentos juntos e también interpretarlos juntos.

Jugar a adivinar objetos nombrando solo algunas características les suele resultar divertido y leer juntos cuentos e historias favorece mucho la comunicación y la expresión. Y juega con el niño a imitar sonidos del entorno, de animales o personas, enséñale de donde proceden y anímale a imitarlos. Juega con tu hijo a hacer movimientos con los labios, como hacer "morritos", dar besitos, hacer pedorretas...; con la lengua, lamerse los labios, sacar la lengua fuera de la boca, subirla hasta la nariz... Jugar a soplar molinillos de viento, hacer burbujas de jabón, soplar pitos, inflar globos...

En definitiva, mucha ESCUCHA ACTIVA y JUEGOS. Empezar por ahí hará que vaya mejorando su desarrollo del lenguaje y general. 

Esperamos vuestras experiencias, avances o dificultades.